Caractéristiques psychologiques et pédagogiques des jeunes écoliers

Caractéristiques psychologiques et pédagogiques de la jeuneles écoliers sont des documents qui doivent obligatoirement être délivrés par les enseignants dans les délais fixés par l'administration de l'école (le plus souvent lorsque l'enfant termine ses classes de niveau junior). Une telle caractéristique, en règle générale, est compilée selon un certain modèle, en tenant compte des règles et des exigences de base. Si vous êtes un jeune enseignant et que vous ne savez pas comment le décrire correctement, vous trouverez dans cet article des recommandations générales et des conseils qui vous aideront certainement.

Caractéristiques pédagogiques psychologiques des jeunes écoliers
Il ne faut pas oublier que lors de la divulgation d'une personneétudiant, l'enseignant devrait le décrire le plus complètement, en analysant le comportement de l'élève. Il est très important que l'auteur des caractéristiques s'appuie sur les faits les plus caractéristiques du comportement de l'enfant et n'écrive rien de sans fondement. Ce sont les arguments factuels et matériels dans les conclusions psychologiques, sans lesquels il est impossible d'écrire une telle caractérisation.

Quelle sera la profondeurcaractéristiques psychologiques et pédagogiques des écoliers, dépend du degré de définition de la base psychologique du comportement de l'étudiant. L'enseignant devrait recommander sa propre influence pédagogique sur le comportement de l'élève, en tenant compte des principes susmentionnés.

En règle générale, psychopédagogiqueles caractéristiques de l'enfant sont écrites dans un cahier mince séparé ou sur une feuille séparée de papier A4. Sur la page de titre, il est nécessaire d'indiquer qui et sur qui la description a été faite. Vous pouvez également noter combien de temps l'enseignant a observé l'enfant, ainsi que d'indiquer les méthodes qui ont été utilisées pour analyser le comportement de l'élève. Avant de commencer la compilation du document, l'enseignant peut demander à l'administration de l'école les caractéristiques précédemment écrites et l'utiliser comme un échantillon.

caractéristiques pédagogiques psychologiques d'un enfant
Caractéristiques psychologiques et pédagogiques de l'enfant(style d'écriture) est quelque peu différent dans différentes écoles, mais en général il contient les mêmes éléments. Nous portons à votre attention un schéma indicatif pour l'élaboration d'un document.

Initialement, les informations les plus générales sur l'étudiant (âge, classe, apparence) sont indiquées.

Puis suit la description des conditions d'éducation familiale (parents donnés, leurs professions), une brève description des actions pour élever un enfant est donnée.

La prochaine partie de la caractéristique est, peut-être,le plus volumineux. Il décrit l'activité éducative, ludique, professionnelle, ainsi que les caractéristiques de la communication de l'élève avec ses pairs et ses amis. Il est nécessaire de prêter attention à l'attitude de l'enfant à apprendre et à apprendre de nouvelles choses, des jeux, du travail et des loisirs. La description de la communication, il est nécessaire d'afficher son caractère, en particulier le cercle de la communication et le comportement avec les adultes, les pairs et les jeunes enfants, ainsi que des membres du sexe opposé à celui de l'enfant.

échantillon des caractéristiques pédagogiques psychologiques d'un enfant
En outre, il est nécessaire de décrire l'élève comme un membre du collectif de classe, sa place dans la classe, sa réputation, le nombre d'amis parmi ses camarades de classe, et la nature de sa communication avec eux.

Dans n'importe quel ordre, l'enseignant doit décrirepersonnalité de l'écolier: son caractère, la conscience de soi, la capacité, le tempérament. Comme c'est la caractéristique psychologique et pédagogique des jeunes écoliers, des aspects psychologiques tels que l'attention, la perception, la mémoire et la pensée sont également décrits. Le discours de l'élève, son imagination, ses sentiments et ses émotions sont évalués.

À la toute fin de la caractéristique, l'enseignant doittirer des conclusions générales et écrire si le niveau de développement mental de l'enfant correspond à son âge, s'il est nécessaire de prendre des mesures pour corriger le comportement. Il est à noter que plus toutes les caractéristiques ci-dessus seront décrites, meilleures seront les caractéristiques psychologiques et pédagogiques des jeunes élèves et plus l'enseignant travaillera avec les élèves à l'avenir.

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